Nội dung của chính sách phát triển đội ngũ giảng viên

1. Quy hoạch đội ngũ giảng viên

Xây dựng ĐNGV đại học công lập chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp CNHHĐN đất nước và hội nhập quốc tế trước mắt và tương lai.

2. Thu hút, tuyển dụng đội ngũ giảng viên

– Thu hút đội ngũ giảng viên: Thu hút được đông đảo những người giỏi nhất, tốt nhất về năng lực, trình độ và phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp không phân biệt quốc tịch, độ tuổi, giới tính… để tuyển dụng làm giảng viên đại học theo các vị trí việc làm đã xác định.

– Tuyển dụng đội ngũ giảng viên: Từ nguồn thu hút phong phú, đa dạng, tổ chức tuyển dụng đúng người, đúng việc và đúng thời điểm; theo đúng năng lực thực hiện nhiệm vụ; công khai, minh bạch quy trình, điều kiện, hình thức, nội dung, tiêu chuẩn tuyển dụng.

Thu hút, tuyển dụng đội ngũ giảng viên đại học công lập phải đảm bảo tính chiến lược, không chỉ nhằm giải quyết trong thời điểm hiện tại, mà phải đáp ứng các yêu cầu trong tương lai.

3. Sử dụng, đánh giá đội ngũ giảng viên

– Sử dụng đội ngũ giảng viên: Là “trọng dụng giảng viên” sắp xếp, bố trí, đề bạt GV vào các vị trí việc làm, chức danh phù hợp nhất với khả năng của từng cá nhân GV nhằm tạo cho ĐNGV động lực để phát huy tối đa tiềm năng trong thực hiện nhiệm vụ; Định hướng, kiến tạo, xây dựng môi trường làm việc dân chủ, khoa học, chuyên nghiệp giúp ĐNGV làm việc với chất lượng, hiệu quả cao nhất.

Xây dựng “ngân hàng giảng viên quốc gia” sử dụng ĐNGV thống nhất trên toàn quốc. Việc sử dụng đội ngũ giảng viên phải mang tính chiến lược; phát huy quyền chủ động của cấp bộ môn.

– Đánh giá đội ngũ giảng viên: Không chỉ là đánh giá theo năng lực thực hiện nhiệm vụ, mà còn là đánh giá sự phát triển theo chiều hướng tiến bộ của cá nhân GV. Đánh giá mặt mạnh và yếu của từng GV để xác định mục tiêu cần phát triển hiện tại và tương lai. Năng lực được coi như một công cụ đánh giá. Cách thức đánh giá đảm bảo khách quan, công bằng và kết quả đánh giá thống nhất.

4. Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên

Là hoạt động thường xuyên nhằm bổ sung, hoàn thiện hệ thống kiến thức, kỹ năng, thái độ nghềnghiệp của đội ngũ giảng viên đại học công lập theo chuẩn quy định và đáp ứng mục tiêu chiến lược phát triển của ngành trước mắt và lâu dài.

Việc đào tạo, bồi dưỡng phải đảm bảo định hướng chiến lược; cách tiếp cận cá nhân trong việc bổ sung và hoàn thiện năng lực của từng giảng viên; tính thống nhất vì mục tiêu phát triển; phát huy quyền chủ động, trách nhiệm của trưởng bộ môn và trưởng khoa, của mỗi giảng viên trong việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng của đơn vị và cá nhân đảm bảo hài hòa.

5. Đãi ngộ, tôn vinh đội ngũ giảng viên

– Đãi ngộ đội ngũ giảng viên: Đãi ngộ là một hình thức ghi nhận, trả công sự tiến bộ và những đóng góp của giảng viên trong quá trình làm việc. Thực hiện trả công theo khối lượng và chất lượng công việc hoàn thành, không cào bằng. GV sau quá trình được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ năng lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tốt hơn, cần được nâng mức lương để ghi nhận sự tiến bộ của họ. Ngược lại, đối với những GV không đủ năng lực hoàn thành nhiệm vụ cần phải hạ bậc lương, thuyên chuyển sang vị trí khác, chấm dứt hợp đồng.

– Tôn vinh đội ngũ giảng viên: Là thái độ tôn trọng, ngưỡng mộ của xã hội đối với những người làm nghề dạy học; Thực hiện qua các danh hiệu các cấp trao tặng, vinh danh kịp thời những cống hiến của đội ngũ giảng viên đại học công lập. Thông qua thực hiện đúng đường lối, chủ trương của Đảng về tôn vinh đội ngũ giảng viên và nghề giáo. Ngoài sự tôn vinh về tinh thần, cần có sự “ trả công” về vật chất xứng đáng.

Nội dung của chính sách phát triển đội ngũ giảng viên