Các tiêu chí đánh giá công tác phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập

Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập được đánh giá bằng tổng hợp các kết quả hoạt động nhằm làm gia tăng số lượng, phát triển chất lượng và biến đổi hợp lý về cơ cấu đội ngũ giảng viên. Vì vậy, luận án xây dựng tiêu chí đánh giá phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập chủ yếu dựa trên thước đo hiệu quả các hoạt động tạo nguồn, thu hút, đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng, đãi ngộ để lực lượng này phát triển toàn diện. Tuy nhiên, những tiêu chí hàm chứa tính chất mở cao để phù hợp với thực tiễn phát triển đội ngũ giảng viên ở các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập ở nước ta cả hiện tại và những năm tiếp theo.

– Tiêu chí phản ánh kết quả phát triển đội ngũ giảng viên (tạo lập NNL trong các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập)

Tiêu chí này đánh giá những thành tựu chủ yếu trong công tác phát triển nguồn, chuẩn bị nguồn cho hiện tại và tương lai. ĐNGV các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập không phải tự nhiên hình thành và phát triển mà phải trải qua quá trình tạo nguồn rất công phu, sàng lọc kĩ càng. Vì vậy, những thành tựu đạt được trong công tác phát triển nguồn là một trong những yếu tố quan trọng để gia tăng mạnh cả về số lượng, cơ cấu và chất lượng của ĐNGV các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập.

Các chỉ tiêu cụ thể đánh giá công tác phát triển nguồn bao gồm:

(1) Kết quả đạt được trong việc đổi mới và nâng cao số lượng, chất lượng tuyển dụng ĐNGV các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập.

(2) Kết quả đạt được trong việc đổi mới và nâng cao số lượng, chất lượng và cơ cấu tuyển dụng, tuyển chọn đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập.

Xem thêm: Khái niệm phát triển đội ngũ giảng viên trong các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập

Nội dung chỉ tiêu (1) phản ánh tính chất cơ sở nền tảng theo chiều rộng để phát triển đội ngũ giảng viên. Vì vậy, kết quả đạt được trong việc tạo nguồn là một nội dung không thể thiếu trong đánh giá quá trình phát triển của đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập. Chỉ tiêu (2) đề cập tới công tác phát triển ĐNGV các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập là những người đã và đang giảng dạy trong các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập. Kết quả tạo nguồn để đào tạo và bồi dưỡng lực lượng này có ý nghĩa rất quan trọng để phát triển ĐNGV các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập có đạo đức, vừa giỏi chuyên môn, vừa thạo kỹ năng và vững vàng trong hoạt động NCKH phù hợp với quá trình hội nhập.

– Tiêu chí phản ánh kết quả đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập

Đây là tiêu chí có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đánh giá sự phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập nhằm tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển của các tố chất tiêu biểu phản ánh về chất lượng đội ngũ giảng viên. Nếu hệ thống đào tạo ĐH và SĐH được tổ chức, đổi mới sắp xếp hợp lý, theo hướng hiện đại hoá và không ngừng nâng cao chất lượng thì sẽ tạo ra sự phát triển mạnh mẽ trong đội ngũ giảng viên các trường ĐH, CĐ.

– Tiêu chí đánh giá kết quả việc thu hút, sử dụng và đãi ngộ đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập

Đây là tiêu chí cụ thể phản ánh thực chất quá trình phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập. Lực lượng này chỉ thực sự phát triển mạnh mẽ và vững chắc khi các các cơ chế, chính sách vừa mang tính đột phá, vừa mang tầm chiến lược và được thực thi hiệu quả. Vì vậy, tiêu chí này đề cập đến việc hoàn thiện, đổi mới cơ chế, chính sách thu hút, sử dụng, đãi ngộ đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập trong toàn ngành; phản ánh sự đãi ngộ đặc biệt để các tài năng (cả ở dạng tiềm năng và hiện thực) có cơ hội phát triển, tự phát triển và cống hiến. Tiêu chí này có một số chỉ tiêu cụ thể:

(1) Cơ chế, chính sách nhằm thu hút, tạo nguồn, tuyển chọn đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập.

Xem thêm: Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên tại các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập

(2) Cơ chế, chính sách ưu đãi đối với quá trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập.

(3) Những cơ chế, chính sách ưu đãi để thu hút, sử dụng, đãi ngộ đối với đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập.

Các chỉ tiêu trên quan hệ chặt chẽ với nhau tạo thành một hệ thống cơ chế, chính sách ổn định thể hiện sự ưu đãi đặc biệt đối với đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập. Tuy nhiên, những chỉ tiêu này có tính động rất cao để phù hợp với sự phát triển của thực tiễn.

Các tiêu chí đánh giá công tác phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập