Yêu cầu đổi mới giáo dục đặt ra cho sự phát triển trường mầm non tư thục

Giáo dục Việt Nam đã đạt được nhiều thành tựu, kết quả, góp phần quan trọng vào thắng lợi của công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tuy nhiên, trong quá trình phát triển, giáo dục đã bộc lộ những yếu kém, bất cập, trong đó có những vấn đề gây bức xúc xã hội kéo dài, chưa đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế. Những đổi mới giáo dục trong thời gian qua thiếu đồng bộ, còn chắp vá; nhiều chính sách, cơ chế, giải pháp về giáo dục đã từng có hiệu quả, nay trở nên không còn phù hợp với giai đoạn phát triển mới của đất nước, cần được điều chỉnh, bổ sung.

Công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới, đặc biệt là yêu cầu chuyển đổi mô hình tăng trưởng theo chiều sâu và cơ cấu lại nền kinh tế theo hướng chất lượng, hiệu quả, có sức cạnh tranh cao đòi hỏi giáo dục phải đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của người dân, nhanh chóng góp phần tạo ra đội ngũ nhân lực chất lượng cao. Nếu không đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo thì nhân lực sẽ là yếu tố cản trở sự phát triển của đất nước.

[message type=”e.g. information, success”]Xem thêm: Đặc trưng của trường mầm non tư thục[/message]

Đổi mới giáo dục mầm non và đổi mới chương trình giáo dục mầm non là tất yếu trong xu hướng đổi mới của giáo dục và đào tạo nói chung. Đây là xu hướng tất yếu phù hợp với điều kiện của đất nước và trình độ của giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng của công tác giáo dục.

Tích hợp là quan điểm chỉ đạo, xuyên suốt của Giáo dục Mầm non nói chung và sự phát triển trường mầm non tư thục nói riêng. Để thực hiện tốt quan điểm này, giáo viên trường mầm non tư thục cần có cách nhìn tổng quan, liên môn, không quá coi trọng kiến thức mà trẻ thu được (dạy cho trẻ cái gì?). Giáo viên trường mầm non tư thục trước hết cần trả lời những câu hỏi: “Trẻ hôm nay chơi có vui không?”; “Trẻ học được những kĩ năng gì?”; “Trẻ rút ra được bài học gì từ hoạt động của mình?”.

Đất nước ta đang hội nhập và phát triển. Giáo dục Mầm non nói chung và sự phát triển trường mầm non tư thục nói riêng cũng đang cố gắng tiếp cận với trình độ của các nước tiên tiến. Tuy nhiên, cần coi trọng giáo dục cho trẻ các giá trị tốt đẹp của truyền thống văn hóa dân tộc; coi trọng phát hiện và bồi dưỡng trẻ có năng khiếu. Để thực hiện được mục tiêu đó, công tác đào tạo giáo viên Mầm non cần được đổi mới mạnh mẽ. Xã hội đòi hỏi ngày càng cao đối với Giáo dục Mầm non. Ngược lại, để Giáo dục Mầm non hoàn thành sứ mạng của mình thì xã hội cần đầu tư, quan tâm hơn nữa đối với bậc học này.